“Tio Lobo”, de Xosé Ballesteros e de Roger Olmos da editora Kalandraka é um conto tradicional italiano de estrutura encadeada e ritmo acumulativo ágil e divertido, a história termina com um final inesperado. Trata-se de um texto politicamente incorreto que visa advertir para as consequências de determinados comportamentos.

É a história de Carmela uma menina.

Preguiçosa, que não queria trabalhar nem fazer os deveres na escola.

Gulosa, que ficou de levar bolinhos ao Tio Lobo mas comeu-os pelo caminho.

Mentirosa, que resolveu enganar o Tio Lobo e levar-lhe bolinhos de excremento de burro.

 

Isto só acontece aos meninos e meninas que são Preguiçosos, Gulosos e Mentirosos.

 

 

 

“O Coelhinho Branco”, de António Torrado da editora Soregra é um conto de tradição oral portuguesa. Uma adaptação de António Torrado, feita a partir dos “contos populares portugueses” de Adolfo Coelho. Na literatura tradicional é comum as histórias centrarem-se à volta dos animais com uma dimensão moralizadora. Na história do Coelhinho Branco os personagens são animais “humanizados”. São atribuídas características como a valentia, a força, a coragem, a determinação, a união, a amizade e o medo, um mapa comportamental inerente ao “Homem.”

Acaba por ser a pequena formiga a mais valente e corajosa a socorrer o Coelhinho Branco

De uma forma original e de fácil leitura com estrutura encadeada, este conto tradicional intercala com as palavras pequenas imagens que possibilitam à criança maior contacto e motivação para a iniciação à leitura e à escrita. Um conto maravilhoso sobre um Coelhinho Branco que foi buscar couves à horta e vê a sua casa invadida pela Cabra Cabrez. Um conto que ensina que qualquer um pode ser corajoso apelando à força da união.

 Leitura Orientada

A partir do conto O Coelhinho Branco, de António Torrado, foram propostas e desenvolvidas atividades com as crianças em contexto de sala de Jardim de Infância.

 Exploração e Leitura da Obra:

Foi apresentado às crianças alguns elementos e objetos, como estratégia de interação e animação de abordagem ao conto. Deixar que as crianças estabeleçam alguma relação entre os diferentes objetos, levando a que tentem construir um enredo narrativo oral.

  

Elementos do conto do Coelhinho Branco:

De seguida foi mostrado o livro às crianças e feita a exploração dos elementos paratextuais.

Conversa em grande grupo em torno da capa e contracapa do livro e dos elementos pictóricos presentes em ambas.

Em grande grupo, falou-se sobre a importância do título dos livros. Foi proposto às crianças que tendo como referencia as imagens da capa dessem um título ao livro. As propostas foram…

Seguiu-se a leitura, a apresentação do título e das ilustrações do conto, utilizando estratégias de compreensão assim como algumas questões orientadas durante a leitura.

Estratégias de Compreensão

Depois da leitura do livro, foi proposto às crianças fazer um “esquema comportamental” das personagens do conto. Assim, as crianças tendo como basa a história atribuíram características a cada animal.

E, para além da leitura, que atividades sugerimos?

Nesta fase, em articulação com as educadoras titulares de grupo e tendo como suporte as áreas de conteúdo da educação pré-escolar foram propostas e realizadas atividades relacionadas com o livro.

Ficam os registos das produções das crianças: 

Registos gráficos da história:

Construção de um Coelho em Origami:

Foi proposto construírem o “Coelhinho Branco”. A cabeça do coelho foi feita com dobragem de papel, as crianças completaram o corpo do coelho, com desenho, pintura e colagem.

Jogo da Toca do Coelho:

No espaço exterior, as crianças jogaram e brincaram o jogo da “Toca dos Coelho.” Para este jogo são necessários arcos de ginástica e um instrumento musical. Á semelhança do jogo das cadeiras, foram colocados no chão arcos que representam as tocas dos coelhos um número de arcos inferiores (em um) ao número de crianças. Uma criança ou adulto (no caso foi a educadora titular de grupo) é a Cabra Cabrez. Ao som do instrumento musical as crianças circulam á volta das tocas e quando o instrumento deixa de tocar cada criança ocupa uma toca. Quem fica sem toca é apanhado pela Cabra Cabrez. De cada vez que o jogo é novamente iniciado retira-se uma toca (arco). Ganha o jogo quem ficar com a última toca. Este jogo pretende desenvolver e trabalhar na criança a atenção e a descriminação auditiva, articulando a motricidade e a concentração com a literatura infantil.

Dramatização do Conto do Coelhinho Branco:

No exterior, aproveitando o cenário natural e alguns elementos como a existência de uma casa e uma horta com couves, as crianças dramatizaram o conto do Coelhinho Branco. Depois de escolhidas as personagem as crianças foram identificadas com a imagem do animal correspondente.

“Era uma vez um Coelhinho que saiu de casa para ir à horta buscar couves para fazer um caldinho”

Visita à Quinta Pedagógica de Braga

 Observar, Conhecer e Aprender as características dos animais…

As crianças fizeram uma visita à Quinta Pedagógica, onde observaram os animais do conto do Coelhinho Branco. Em grande grupo conversaram sobre as características de cada um e elaboraram um mapa onde registaram as características físicas dos animais. 

 

Canção do Grão de Milho:

 Aprenderam a canção que o Grão de Milho cantava. para que ninguém o pisasse…

“Pachim,pacham,pachum,

Vejam lá para onde estão a olhar.

Pachim,pacham,pachum,

Pró Grão de Milho não pisar.”

Construção de um puzzle do Grão de Milho:

Coloriram e cortaram a imagem do Grão de Milho em 3 partes. Seguindo o modelo da imagem original, juntaram e colaram as partes cortadas numa folha de papel. Construindo assim um puzzle.

Milho e Pipocas:

Em grande grupo, conversou-se sobre os tipos de Milho mais comuns e sobre as possíveis maneiras de consumir o Milho.

- Pode comer-se cozido e assado na maçaroca.

- Pode transformar-se em farinha de milho; para fazer pão, papas e bolos

 - Para fazer pipocas … Milho Amarelo para Pipocas

Plasticina Natural com Açafrão:

Fizemos plasticina natural, da cor do açafrão, cor amarela.

Receita da Plasticina Natural:

400gr de farinha

200ml de água morna

50ml de óleo

Açafrão q b ( para dar a cor amarela â plasticina)

Misturar todos os ingredientes até obter a consistência desejada e está pronta a moldar e a brincar…

Receitas de Culinária com Açafrão:

Em grande grupo, conversou-se sobre o Açafrão.

O Açafrão é uma planta, que depois de moída e transformada em pó, serve para temperar comida para fazer chá e outras utilizações. O Açafrão é de cor amarelo.

Esta atividade foi realizada, em articulação com a família, foi pedida a colaboração das famílias, com uma receita culinária onde o ingrediente principal é o Açafrão.

 

E, para além da leitura, que atividades sugerimos?

Nesta fase, em articulação com as educadoras titulares de grupo e tendo como suporte as áreas de conteúdo da educação pré-escolar foram propostas e realizadas atividades relacionadas com o livro. Ficam os registos das produções das crianças: 

 Registos gráficos da história:

Leitura Orientada

A partir do livro Grão de Milho, de Olalla González e Marc Taeger, foram propostas e desenvolvidas atividades com as crianças em contexto de sala de Jardim de Infância...

 

Exploração e Leitura da Obra:

Foi apresentado às crianças um Saco Literário com alguns elementos e objetos, como estratégia de interação e animação de abordagem ao conto. Deixar que as crianças estabeleçam alguma relação entre os diferentes objetos, levando a que tentem construir um enredo narrativo oral.

  

        Uma moeda, um frasco com açafrão, uma espiga de milho, uma couve uma imagem do Grão de Milho e uma ”troxa” com uma panela, um garfo, uma garrafa e uma maça.

De seguida foi mostrado o livro às crianças e  feita a exploração  dos elementos  paratextuais. Conversa em grande grupo em torno da capa do livro, da contracapa do livro e dos elementos pictóricos presentes em ambas.

 

Apresentação do livro, em tamanho mini e tamanho normal

Partindo desta conversa sobre a capa e a contracapa do livro as crianças fizeram observações como…

Na capa tem…

“Relva”, ”grama”, “um menino”, “o sol”, “ uma nuvem azul porque está sol” e ”letras coloridas, letras pretas e brancas, letras grandes e pequenas”.

Na contracapa tem…

 “Casas”, “letras brancas pequenas”, “uma nuvem escura de chuva” e “toalhas da praia” e “toalhas de piquenique”

Em grande grupo, conversou-se sobre as observações feitas pelas crianças. Falou-se sobre o título do livro, sobre o trabalho do autor, sobre o trabalho do ilustrador e sobre a importância da editora. As crianças apreenderam que todos estes elementos são importantes na construção do livro.

Seguiu-se a leitura e simultânea apresentação das ilustrações, utilizando estratégias de compreensão assim como algumas questões orientadas durante a leitura:

- Porque se chamava o menino Grão de Milho?

- O que fez Grão de Milho para que ninguém o pisasse?

- O que foi Grão de Milho comprar à mercearia?

- Como saiu Grão de Milho da barriga do boi?

Estratégias de Compreensão

Depois da leitura do livro, foi proposto um jogo. A cada criança foram dados dois cartões, um com a letra V de verdadeiro e outro com a letra F de falso. Foram exploradas algumas questões com as crianças, relacionadas com a história. As crianças respondem levantando o respetivo cartão verdadeiro ou falso, como resposta às questões.

 

- Para que não o pisassem o Grão de Milho foi sempre a cantar. (V ou F)

- O Grão de Milho era um menino muito grande. (V ou F)

- O Grão de Milho foi comprar pão à padaria. (V ou F)

- O Gão de Milho foi engolido por um cavalo. (V ou F)

- O Grão de Milho foi comprar açafrão à mercearia. (F ou V)

- O boi deu um pum e o Grão de Milho saiu. (V ou F)

 

 

 

 

 

“Grão de Milho”, de Olalla González e Marc Taeger da editora Kalandraka é um conto de tradição oral de estrutura encadeada e ritmo acumulativo. Os contos populares constituem elos entre a cultura dos mais velhos e a dos nossos dias.

A história desenvolve-se num ambiente familiar e protetor. Grão Milho é forte, tem iniciativa e sabe enfrentar e resolver os problemas que lhe surgem em virtude da sua baixa estatura. Transmitindo uma mensagem positiva e um final feliz.

“para que não o pisassem...iria a cantar”

  “mesmo que não o vissem...ouviam-no”

“Pachim,pacham,pachum,

        vejam lá para onde estão a olhar.

  Pachim,pacham,pachum,

   pró Grão de Milho não pisar."

“Então, Grão de Milho pôs-se em bicos de pés e gritou:

" Senhor merceeiro, senhor merceeiro se faz favor dá-me um bocadinho de açafrão?”

 

Inicio do Projeto...

 

Inicio do Projeto...

Este projeto de leitura iniciou com algumas propostas de leitura/atividades, de Contos Tradicionais e Lengaslengas... “Grão de Milho”, “O Coelhinho Branco”, “O Gato Comilão”, “Tio Lobo” e “O Som das Lengalengas”. Foi com os contos tradicionais, com a poesia popular e com o som das lengalengas que tudo começa.